Apostila Completa Prefeitura de São José dos Campos Professor II – História 2025 PDF Download. Obtenha agora esta excelente apostila para o Concurso/Processo Seletivo Prefeitura Municipal de São José dos Campos – SP Professor de História Apostila Processo Seletivo Prefeitura de São José dos Campos Professor II – História 2025 PDF Download Professor II – História.
Apostila Prefeitura de São José dos Campos Professor II – História 2025 para Download
Apostila Prefeitura de São José dos Campos Professor II – História / Prefeitura de São José dos Campos Professor II – História 2025 PDF Download + CURSO ONLINE
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Conteúdo da Apostila
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.
MATEMÁTICA
Teoria dos Conjuntos; Conjuntos dos números Reais (R): operações, propriedades e problemas; Cálculos Algébricos; Grandezas Proporcionais – Regra de Três Simples e Composta; Porcentagem e Juro Simples; Sistema Monetário Brasileiro; Equação do Primeiro e Segundo Graus – problemas; Sistema Decimal de Medidas (comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo) – transformação de unidades e resolução de problemas; Geometria: ponto, reta, plano – ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, circunferência, círculo e seus elementos respectivos – figuras geométricas planas (perímetros e áreas) – sólidos geométricos (figuras espaciais): seus elementos e volumes; Funções do 1º e 2º graus; Sequências, Progressões Aritméticas e Geométricas. Resolução de problemas.
INFORMÁTICA
Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Editor de textos Word e Planilha Excel; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSOR II
O sistema escolar brasileiro segundo a legislação atual; a construção do conhecimento; Atividades adequadas e utilização de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ação pedagógica; A avaliação da aprendizagem. Integração escola, família e comunidade. O papel do professor no mundo atual.
Bibliografia:
Constituição Federal de 1988 – (artigos 205 a 214).
Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN
Lei nº 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.
BACICH, Lilian. et al. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BEAUDOIN, Marie-Nathalie; TAYLOR, Mauree. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CAMARGO, Fausto. DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016;
CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (Org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília:
UNESCO, MEC, 2010;
CHRISPINO A.; CHRISPINO, R. S. P. A mediação do conflito escolar. 2. ed. São Paulo: Biruta, 2011;
COLL, César. Comunidades de aprendizagem e educação escolar. Disponível em:
\<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ent_a.php?t=011\>;
COHEN, Elizabeth G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o Trabalho em Grupo. Estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre. Penso, 2017.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: LOYOLA EDICOES, 2011;
GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 2. abr./jun. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9782.pdf>.
IMBERNÓN, Francisco, Formação Docente e Profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleção Questões da Nossa Época).
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
MURICI, Izabela Lanna; CHAVES Neuza. Gestão para Resultados na Educação. 2. ed. São Paulo: Falconi, 2016;
WEISZ, Telma, O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2. ed. Ática, 2000.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
PROFESSOR II – HISTÓRIA
Práticas de pesquisa no ensino de História / Fundamentos, métodos e objetivos do ensino de História / Construção da consciência histórica / Uso de fontes históricas e documentos na sala de aula / Currículo de História conforme a BNCC / Cultura afro-brasileira e indígena no ensino de História / Educação histórica e diversidade cultural / Avaliação da aprendizagem em História / Formação docente em História: saberes e práticas / Projetos interdisciplinares no ensino de História / Cinema e linguagens audiovisuais como recurso didático / Arqueologia e suas contribuições para a aprendizagem histórica / Temas contemporâneos no ensino de História / História do século XX e suas implicações educativas / Educação crítica, emancipatória e interdisciplinar / Tecnologias, inovação pedagógica e mediação no ensino /Metodologias ativas – Ensino Híbrido.
Bibliografia:
ANDRADE, Juliana Alves de; PEREIRA, Nilton Mullet (orgs.). Ensino de História e suas práticas de pesquisa. 2021. Base Nacional Comum Curricular – Educação é a base. – Assuntos relacionados à HISTÓRIA – Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
BARROSO, Véra Lúcia Maciel et al. Ensino de História: desafios contemporâneos. 2010.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 2008.
CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e Consciência Histórica. 2011.
DEMO, Pedro. Educação, currículo e projetos interdisciplinares. São Paulo: Cortez, 2012.
FERRO, Marc. Cinema e História. 2010.
FUNARI, Pedro Paulo. História e Arqueologia: Uma Introdução. São Paulo: Contexto, 2018.
HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. 1995.
MONTEIRO, Ana Maria. Ensino de História e cultura afro-brasileira. 2010.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 2015.
ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. História e cultura indígena na escola. 2012.
RODRIGUES, Solange B. Avaliação no Ensino de História. 2015.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensino de História: conceitos, práticas e saberes docentes. 2013.
VASCONCELLOS, Maria Helena Souza (org.). Ensino de História: abordagens e práticas. 2014.
Excelente Apostila, elaborada de acordo com o edital.
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Atribuições do cargo de Professor II – História
O que faz o Professor II – História da Prefeitura de São José dos Campos? O Professor II – História é responsável por ministrar aulas em classes dos anos finais do ensino fundamental regular, da educação de jovens e adultos; da educação especial; atuar em postos de trabalho, em salas de leitura, salas de recursos, laboratórios de aprendizagem, enriquecimento curricular, música/canto coral e execução de projetos e programas extracurriculares. No caso das disciplinas de Arte, Inglês e Educação Física o professor atuará também nos Anos iniciais.
Sobre o Processo Seletivo da Prefeitura de São José dos Campos – SP 2025
A Prefeitura de São José dos Campos, cidade do estado de São Paulo, lançou um novo edital de processo seletivo público municipal com o objetivo de formar cadastro de reserva para diversos cargos na área do magistério. O certame está sendo organizado pelo Instituto Brasileiro de Administração Municipal – IBAM.
Quem pode participar?
Poderão se inscrever no seletivo os candidatos com formação de nível superior / licenciatura.
Vagas
As oportunidades são para os cargos de:
Professor I – Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Professor II – anos finais do Ensino Fundamental – Ciências, Arte, Educação Física, Geografia, História, Inglês, Língua Portuguesa e Matemática.
Inscrições
As inscrições devem ser realizadas de 25 de julho até as 23h59 min do dia 22 de agosto de 2025, pela internet, por meio do endereço eletrônico da banca que coordena o certame, a IBAM: http://www.ibamsp-concursos.org.br.
A taxa de inscrição será gratuita.
Provas
A prova objetiva será realizada no dia 28 de setembro de 2025, A confirmação da data e as informações sobre horários e locais serão divulgados no dia 10 de setembro pela organizadora.
Validade
A validade deste processo seletivo é de um ano, a contar da data de homologação, prorrogável por igual período, a juízo da Administração Municipal.
Processo Seletivo Prefeitura de São José dos Campos 2025. Não perca mais tempo! Comece a se preparar desde já!
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A presente apostila para processo seletivo prefeitura de são josé dos campos professor de história 2025, está com sua legislação pertinente atualizada.