Tag: Professor II – Arte

 

LÍNGUA PORTUGUESA
Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.

MATEMÁTICA
Teoria dos Conjuntos; Conjuntos dos números Reais (R): operações, propriedades e problemas; Cálculos Algébricos; Grandezas Proporcionais – Regra de Três Simples e Composta; Porcentagem e Juro Simples; Sistema Monetário Brasileiro; Equação do Primeiro e Segundo Graus – problemas; Sistema Decimal de Medidas (comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo) – transformação de unidades e resolução de problemas; Geometria: ponto, reta, plano – ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, circunferência, círculo e seus elementos respectivos – figuras geométricas planas (perímetros e áreas) – sólidos geométricos (figuras espaciais): seus elementos e volumes; Funções do 1º e 2º graus; Sequências, Progressões Aritméticas e Geométricas. Resolução de problemas.

Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Editor de textos Word e Planilha Excel; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSOR II
O sistema escolar brasileiro segundo a legislação atual; a construção do conhecimento; Atividades adequadas e utilização de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ação pedagógica; A avaliação da aprendizagem. Integração escola, família e comunidade. O papel do professor no mundo atual.

Bibliografia:
Constituição Federal de 1988 – (artigos 205 a 214).
Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN
Lei nº 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.
BACICH, Lilian. et al. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BEAUDOIN, Marie-Nathalie; TAYLOR, Mauree. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CAMARGO, Fausto. DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016;
CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (Org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília:
UNESCO, MEC, 2010;
CHRISPINO A.; CHRISPINO, R. S. P. A mediação do conflito escolar. 2. ed. São Paulo: Biruta, 2011;
COLL, César. Comunidades de aprendizagem e educação escolar. Disponível em:
\<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ent_a.php?t=011\>;
COHEN, Elizabeth G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o Trabalho em Grupo. Estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre. Penso, 2017.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: LOYOLA EDICOES, 2011;
GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 2. abr./jun. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9782.pdf>.
IMBERNÓN, Francisco, Formação Docente e Profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleção Questões da Nossa Época).
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
MURICI, Izabela Lanna; CHAVES Neuza. Gestão para Resultados na Educação. 2. ed. São Paulo: Falconi, 2016;
WEISZ, Telma, O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2. ed. Ática, 2000.

PROFESSOR II – ARTE
Educação das relações étnico-raciais no ensino de Arte / Valorização das culturas afro-brasileiras e indígenas nas práticas artísticas escolares / Imagem como linguagem no ensino de Arte / Leitura e produção de imagens na formação estética dos estudantes / Arte visual como meio de expressão e reflexão crítica / Fundamentos da BNCC para o ensino de Arte / Linguagens artísticas e competências específicas na Educação Básica / Música como instrumento de desenvolvimento integral na infância / Musicalização e experiências sensoriais na Educação Infantil / Formação do educador musical para atuação com crianças pequenas / Arte e resistência nas práticas educativas / Arte como espaço de enfrentamento e transformação social / Conexões entre arte, vida, ciência e tecnologia / Arte digital e inovação nas práticas pedagógicas / Metodologia do ensino de Arte / Planejamento, avaliação e estratégias de ensino em Arte / História e fundamentos do ensino artístico escolar / Desenvolvimento musical na infância / Repertório, escuta e mediação em atividades musicais / Concepções contemporâneas de música na escola / Cibercultura e cultura digital na formação educacional / Impactos da tecnologia no acesso e produção artística / Jogos teatrais como recurso pedagógico / Expressão corporal, improvisação e ludicidade no teatro escolar / Política educacional e ensino de música na escola pública / Concepções sobre música e currículo / Experiências contemporâneas no ensino de Arte / Práticas interdisciplinares e arte-educação crítica / Arte e diversidade cultural / Práticas pedagógicas inclusivas e valorização das diferenças / Abordagens contemporâneas no ensino de Artes Visuais / Mediação cultural e uso de recursos visuais em sala de aula / Narrativas docentes no ensino de Arte / Práticas pedagógicas situadas e experiências de professores de Arte.

Bibliografia:
ARAÚJO, F. de A. et al. Educação das relações étnico-raciais e o ensino de Arte na educação básica. 2023.
BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva, 2012.
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC. Assuntos relacionados à Arte. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para formação integral da criança. 2. ed. São Paulo: Peirópolis, 2003.
CRUZ, Mônica F.; PONTES, Heloísa M. (orgs.). Arte e Educação em Tempos de Resistência. Campinas: Mercado de Letras, 2021.
DOMINGUES, Diana. Arte e Vida no Século XXI: tecnologia, ciência e criatividade. São Paulo: UNESP, 2002.
FERRAZ, Maria Heloísa C.; FUSARI, Maria Cecília. Metodologia e técnica do ensino de artes. São Paulo: Cortez, 1993.
ILARI, B.; BROOCK, Angelita (Orgs.). Música e educação infantil. Campinas: Papirus, 2017. LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2010.
NEVES, Adriana. 11 Jogos Teatrais Educativos para Realizar com os Alunos. Instituto Claro, 2019.
PENNA, Maura. A dupla dimensão da política educacional e a música na escola. Revista da ABEM, 2014.
SANTOS COSTA, Dalva; BASSANI, Thiago Samuel. Arte na educação básica – experiências, processos, práticas contemporâneas. Jundiaí: Paco Editorial, 2019.
SILVA, Rosemeire C.; LIMA, Isabel Cristina R. (orgs.). Ensino de Arte e Diversidade Cultural: práticas pedagógicas para a educação básica. Curitiba: Appris, 2021.
SOUZA, Maria Eliza Rosas et al. (orgs.). Artes Visuais na Educação: contextos contemporâneos e metodologias. São Carlos: EdUFSCar, 2020.
SOUSA, Tânia et al. (orgs.). Arte na Educação Básica: narrativas docentes e práticas pedagógicas. Porto Alegre: Editora Fi, 2020.