Apostila Completa Prefeitura de Itatiba Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto 2025 PDF Download. Obtenha agora esta excelente apostila para o Concurso Prefeitura Municipal de Itatiba – SP – Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto Apostila Concurso Prefeitura de Itatiba Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto 2025 PDF Download Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto.
Apostila Prefeitura de Itatiba Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto 2025 para Download
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Conteúdo da Apostila
LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase.
MATEMÁTICA
Situações-problema envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal; mínimo múltiplo comum; máximo divisor comum; porcentagem; razão e proporção; regra de três simples ou composta; equações do 1º ou do 2º graus; sistema de equações do 1º grau; grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa; relação entre grandezas – tabela ou gráfico; tratamento da informação – média aritmética simples; noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Professor PEB I – Efetivo e Professor PEB I – Substituto
1) O direito à educação e a função social da escola.
2) Gestão democrática: autonomia e participação como princípios.
3) Concepções de educação e de escola: tendências pedagógicas e a prática do professor polivalente.
4) Concepções de desenvolvimento e aprendizagem.
5) Projeto político-pedagógico: organização do trabalho escolar.
6) Currículo e trabalho docente: planejamento, seleção e organização dos conteúdos.
7) A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem.
8) Alfabetização e letramento.
9) Educação matemática.
10) Direitos humanos e diversidade.
11) Docência e identidade profissional: autonomia, formação e pesquisa.
12) Educação inclusiva.
13) EJA.
14) Cultura digital e uso de tecnologias na educação.
15) Infâncias e culturas infantis.
16) Legislação educacional.
17) Educação Integral.
BIBLIOGRAFIA
AINSCOW, Mel. Tornar a educação inclusiva: como esta tarefa deve ser conceituada? In: FÁVERO, Osmar; FERREIRA, Windyz; IRELAND, Timothy; BARREIROS, Débora (orgs.). Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009. p. 11-23. ALAVARSE, Ocimar Munhoz. A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões. Revista
Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14, p. 35-50, 2009. BACICH, Lilian e MORAN, José (organizadores). Metodologias ativas para uma educação inovadora. Editora Penso, 2017. BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, p. 1059-1083, out. 2007. BENEVIDES, Maria Victoria. Educação para a democracia. Lua Nova. Revista de Cultura e Política, São
Paulo, v. 38, p. 223-237, 1996. BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. CAROLYN, Edward; [et. al.] As cem linguagens da criança. Porto Alegre. Artmed, 1999. CARVALHO, Marília Pinto de. Sucesso e fracasso escolar: uma questão de gênero. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 185-193, jan./jun. 2003. CAVALIERE, Ana Maria. Escola pública de tempo integral no brasil: filantropia ou política de estado? Educação & Sociedade, Campinas, v. 35, n. 129, p. 1205-1222, out./dez. 2014. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Summus, 2001. (Capítulos: Formação de educadores/as para o combate ao racismo: mais uma tarefa essencial, p. 65-82 / Educação anti-racista: compromisso indispensável para um mundo melhor, p. 141-160 / Negritude, letramento e uso social da oralidade, p. 179-194). FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1993. FOCHI, Paulo. Afinal, o que os bebês fazem no berçário?: comunicação, autonomia e saber-fazer de bebês em um contexto de vida coletiva. Porto Alegre, Penso, 2015. FRADE, Isabel; ARAÚJO, Mônica; GLÓRIA, Julianna. Multimodalidade na alfabetização: usos da leitura e da escrita digital por crianças em contexto escolar. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 8, p. 57-84, jul./dez. 2018. FRANCO, Maria Amélia Santoro; PIMENTA, Selma Garrido (orgs.). Didática: embates contemporâneos. São Paulo: Edições Loyola, 2010. FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Editora Olhos d’água, 1997. HADDAD, Sérgio; DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 14, p. 108-130, maio/ago. 2000. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0. Editora Penso, 2022. LOPES, Claudivan; PONTUSCHKA, Nídia. Estudo do meio: teoria e prática. Geografia, Londrina, v. 18, n. 2, p. 173-191, 2009. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Diferenciar para incluir ou para excluir? Por uma pedagogia da diferença. Diversa, publicado em 29 out. 2013. Disponível em: <https://diversa.org.br/artigos/diferenciar-para-incluirou-para-excluir-por-uma-pedagogia-da-diferenca>. MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. 2015. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2007. NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009. PANIZZA, Mabel et al. Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: análises e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. PARO, Vitor. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001. (Capítulos: Educação para a democracia: o elemento que falta na discussão da qualidade do ensino, p. 33-47 / A gestão da educação ante as exigências de qualidade e produtividade da escola pública, p. 91-99 / Autonomia escolar: propostas, práticas e limites, p. 113-116). SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011. SILVA, Janssen Felipe; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003. SILVA, Roberto Rafael Dias da. Currículo, conhecimento e transmissão cultural: contribuições para uma teorização pedagógica contemporânea. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 46, n. 159, p. 158-182, 2016. SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 2004. VEIGA, Ilma. Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999.
Legislação e Documentos Institucionais
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (atualizada). Brasília: Imprensa Oficial, 1988 (artigos 205 a 214). BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990. (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138). BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (atualizada). Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017. (Introdução e Estrutura da Base) BRASIL. Lei no 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, 7 jul. 2015. (Capítulo IV – Do direito à Educação). BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008. BRASIL. Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jun. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. PNA – Política Nacional de Alfabetização. Brasília: MEC, SEALF, 2019. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009. ITATIBA – Secretaria de Educação. Currículo do Ensino Fundamental I. Disponível em: http://www.itatiba.sp.gov.br/templates/midia/secretarias/educacao/publicacoes/curriculo_eja_1o_ao_5o_2020.pdf Lei 11.645/08 – Cultura, história afro-brasileira. Resolução no 01-maio/21 (EJA).
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Sobre o Concurso da Prefeitura de Itatiba – SP 2025
A Prefeitura Municipal de Itatiba, localizada no estado de São Paulo, divulgou um novo concurso público visando o provimento de 286 vagas para cargos de níveis fundamental, médio, técnico e superior. A coordenação do certame está sob responsabilidade da Fundação VUNESP (Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho).
Inscrições
As inscrições no concurso deverão ser realizadas pela banca www.vunesp.com.br das 10h do dia 31 de março até às 23h59min do dia 29 de abril de 2025.
A taxa de inscrição custa entre R$ 54,90 e R$ 98,80.
A isenção da taxa de inscrição terá redução de 50% na taxa de inscrição, conforme a Lei Municipal nº 5.533/23, se comprovarem ser doadores de medula óssea por meio de declaração ou documento oficial.
Isenção total da taxa, conforme a Lei Municipal nº 3.236/1999, se estiverem desempregados, não receberem Seguro-Desemprego e residirem em Itatiba.
Benefícios
O concurso vai preencher mais de 100 cargos e os salários oferecidos pela administração variam de acordo com a função e sua jornada de trabalho, entre as faixas de R$ 1.518,00 e R$ 11.631,72, além de vale-alimentação no valor de R$ 1.000,00, entre outros benefícios como plano de saúde e adicional por tempo de serviço.
Vagas
As oportunidades são para os cargos de: Agente de Trânsito, Agente Fiscal Ambiental, Agente Social, Almoxarife, Analista de Procurador, Analista de Recursos Humanos, Assistente Social, Auditor-Fiscal de Rendas Municipais, Auxiliar Administrativo, Auxiliar de Controlador Geral, Auxiliar de Farmácia, Auxiliar de Saúde Bucal, Auxiliar de Serviços Gerais, Auxiliar de Veterinária, Biólogo, Calceteiro, Condutor de Ambulância, Contador, Controlador Geral, Coordenador de Eventos Esportivos, Coordenador Pedagógico, Coveiro, Cuidador de Idosos, Dentista Endodontista, Cirurgião Dentista Bucomaxilofacial, Dentista Clínico Geral/Cirurgião Dentista, Dentista Periodontista, Diretor de Escola, Educador Ambiental, Eletricista, Eletricista de Veículo Automotor, Encanador, Enfermeiro, Enfermeiro do Trabalho, Enfermeiro II, Engenheiro Agrimensor, Engenheiro Agrônomo, Engenheiro Ambiental, Engenheiro Civil, Engenheiro Civil com Especialização em Hidráulica, Engenheiro Florestal, Engenheiro Civil com Especialização em Cálculo Estrutural, Farmacêutico, Fiscal de Obras, Fiscal de Saúde, Fisioterapeuta, Fonoaudiólogo, Geólogo, Gerontólogo, Guarda Municipal, Historiador, Inspetor de Alunos, Instrutor de Informática, Jardineiro, Marceneiro, Mecânico de Manutenção, Médico Veterinário Cirurgião, Monitor de Transporte Escolar, Motorista Categoria E, Nutricionista, Operador de Máquinas, Operador de Rádio dos Serviços de Emergência, Orientador Educacional, Orientador Social, Professor de Desenvolvimento Infantil, PEB I Efetivo, PEB I Substituto, PEB II Artes Substituto, PEB II Artes Titular, PEB II Ciências Substituto, PEB II Ciências Titular, PEB II Educação Física Substituto, PEB II Educação Física – Titular, PEB II Geografia Substituto, PEB II Geografia Titular, PEB II História Substituto, PEB II História Titular, PEB II Inglês Substituto, PEB II Inglês Titular, PEB II Língua Portuguesa Substituto, PEB II Língua Portuguesa Titular, PEB II Matemática Substituto, PEB II Matemática Titular, Pedreiro, Pintor, Pintor/Letrista, Professor de Música Bateria, Professor de Música Contrabaixo, Professor de Música Flauta Transversal/Doce, Professor de Música Guitarra, Professor de Música Piano, Professor de Música Teclado, Professor de Música Viola Caipira, Professor de Música Vila Erudita, Professor de Música Violino, Psicólogo, Psicopedagogo, Servente de Pedreiro, Supervisor de Ensino, Técnico Agrícola, Técnico de Enfermagem, Técnico de Enfermagem do Trabalho, Técnico de Enfermagem II, Técnico de Informática, Técnico de Segurança do Trabalho, Técnico Desportivo II, Técnico m Edificações, Técnico em Higiene Bucal, Técnico em Prótese Dentária, Técnico Tributário, Terapeuta Ocupacional e Zootecnista.
Haverá uma reserva de 5% das vagas para pessoas com deficiência.
Provas
O concurso público terá três etapas de avaliação, sendo:
Prova objetiva, de caráter eliminatório e classificatório para todos os candidatos;
Prova de títulos, de caráter classificatório para alguns cargos.
Prova prática, de caráter eliminatório e classificatório para os cargos de Condutor de Ambulância, Motorista Categoria E, Operador de Máquinas e Operador de Rádio dos Serviços de Emergência;
Prova de aptidão física, de caráter eliminatório e classificatório para os cargos de Agente de Trânsito e Guarda Municipal;
Avaliação psicológica, de caráter eliminatório para o cargo de Guarda Municipal.
As provas objetivas do concurso serão realizadas no dia 29 de junho, nos locais e horários que serão divulgados pela Fundação VUNESP. Os candidatos terão 3h para responder de 30 a 50 questões de múltipla escolha.
Gabarito
A divulgação do gabarito preliminar será feita a partir das 10 horas do 3º dia útil subsequente ao de sua aplicação.
Validade
O período de validade do concurso para aproveitamento dos aprovados será de dois anos, contados da data da homologação do resultado final, podendo ser prorrogado por uma única vez, por igual período.
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