Apostila Completa Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Língua Portuguesa 2025 PDF Download. Obtenha agora esta excelente apostila para o Concurso/Processo Seletivo Prefeitura Municipal de São José dos Campos – SP Professor de Língua Portuguesa Apostila Processo Seletivo Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Língua Portuguesa 2025 PDF Download Professor II – Língua Portuguesa.
Apostila Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Língua Portuguesa 2025 para Download
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Conteúdo da Apostila
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.
MATEMÁTICA
Teoria dos Conjuntos; Conjuntos dos números Reais (R): operações, propriedades e problemas; Cálculos Algébricos; Grandezas Proporcionais – Regra de Três Simples e Composta; Porcentagem e Juro Simples; Sistema Monetário Brasileiro; Equação do Primeiro e Segundo Graus – problemas; Sistema Decimal de Medidas (comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo) – transformação de unidades e resolução de problemas; Geometria: ponto, reta, plano – ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, circunferência, círculo e seus elementos respectivos – figuras geométricas planas (perímetros e áreas) – sólidos geométricos (figuras espaciais): seus elementos e volumes; Funções do 1º e 2º graus; Sequências, Progressões Aritméticas e Geométricas. Resolução de problemas.
INFORMÁTICA
Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Editor de textos Word e Planilha Excel; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSOR II
O sistema escolar brasileiro segundo a legislação atual; a construção do conhecimento; Atividades adequadas e utilização de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ação pedagógica; A avaliação da aprendizagem. Integração escola, família e comunidade. O papel do professor no mundo atual.
Bibliografia:
Constituição Federal de 1988 – (artigos 205 a 214).
Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN
Lei nº 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.
BACICH, Lilian. et al. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BEAUDOIN, Marie-Nathalie; TAYLOR, Mauree. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CAMARGO, Fausto. DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016;
CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (Org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília:
UNESCO, MEC, 2010;
CHRISPINO A.; CHRISPINO, R. S. P. A mediação do conflito escolar. 2. ed. São Paulo: Biruta, 2011;
COLL, César. Comunidades de aprendizagem e educação escolar. Disponível em:
\<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ent_a.php?t=011\>;
COHEN, Elizabeth G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o Trabalho em Grupo. Estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre. Penso, 2017.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: LOYOLA EDICOES, 2011;
GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 2. abr./jun. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9782.pdf>.
IMBERNÓN, Francisco, Formação Docente e Profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleção Questões da Nossa Época).
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
MURICI, Izabela Lanna; CHAVES Neuza. Gestão para Resultados na Educação. 2. ed. São Paulo: Falconi, 2016;
WEISZ, Telma, O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2. ed. Ática, 2000.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
PROFESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA
Interação e produção de sentido na aula de Língua Portuguesa / Competências e habilidades da BNCC para o ensino de Língua Portuguesa / Formação continuada de professores e práticas de linguagem / Práticas pedagógicas e metodológicas do PNAIC para alfabetização / Relações entre alfabetização e linguística / Processos cognitivos da leitura e construção do sentido / Oralidade, leitura e escrita no cotidiano escolar / Gêneros textuais: definição, funcionalidade e uso social / Letramento digital e ensino da Língua Portuguesa / Texto escolar como objeto de ensino e pesquisa / Caminhos históricos e políticas de alfabetização no Brasil / Educação linguística na era digital e inovação pedagógica / Metodologias de ensino de Língua Portuguesa em contextos diversos / Multiletramentos e práticas de linguagem com tecnologias / Leitura e comunicação na cibercultura e na semiótica contemporânea / Métodos de alfabetização: abordagem crítica e reflexiva / Fundamentos e práticas do ensino de Língua Portuguesa / Ensino de gramática em perspectiva interacionista / Educação híbrida e práticas curriculares inovadoras.
Bibliografia:
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum – O Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica; A área de Linguagens – Competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental; Língua Portuguesa no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades; Língua Portuguesa
no Ensino Fundamental – Anos Finais: práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
BRASIL. MEC. Referenciais Curriculares Nacionais da Formação Continuada para Professores da Educação Básica. Brasília: MEC, 2022.
BRASIL. MEC. Cadernos de formação – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2012.
BUGLER, Magno Antônio Flegler. Ensino de Língua Portuguesa com Inteligência Artificial: estratégias e ferramentas para o professor do século XXI. 2025.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. São Paulo: Scipione, 2009.
KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2009.
LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana Paula. Didática da Língua Portuguesa: oralidade, leitura e escrita no cotidiano escolar. São Paulo: Contexto, 2015.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. São Paulo: Cortez, 2002.
MARTINS, Denise. Ensino de Língua Portuguesa e letramento digital. São Paulo: Parábola Editorial, 2020.
MENDONÇA, Marta; KATO, Mary. O texto escolar: ensino e pesquisa. São Paulo: Contexto, 2010.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Caminhos da alfabetização no Brasil. São Paulo: Contexto, 2012.
OEI. Educação na era digital: políticas públicas e práticas pedagógicas inovadoras. Brasília: OEI, 2022.
PASSARELLI, Sonia (org.). Metodologias de ensino de Língua Portuguesa: práticas em diferentes contextos. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.
ROJO, Roxane (org.). Escola conectada: práticas de linguagem e multiletramentos. São Paulo: Parábola Editorial, 2020.
SANTAELLA, Lucia. Leituras contemporâneas da comunicação: semiótica, cibercultura e tecnologias do imaginário. São Paulo: Paulus, 2003.
SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.
TINOCO, Nádia; SANTOS, Claudia; MENDONÇA, Suely. Ensino de Língua Portuguesa: fundamentos e práticas. São Paulo: Cortez, 2016.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 2009.
UNESCO. Educação híbrida no Brasil: concepções, práticas e políticas públicas. Brasília: UNESCO, 2021.
XAVIER, Antônio Carlos. Multiletramentos na sala de aula: práticas com mídias digitais. São Paulo: Parábola Editorial, 2017.
Excelente Apostila, elaborada de acordo com o edital.
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Atribuições do cargo de Professor II – Língua Portuguesa
O que faz o Professor II – Língua Portuguesa da Prefeitura de São José dos Campos? O Professor II – Língua Portuguesa é responsável por ministrar aulas em classes dos anos finais do ensino fundamental regular, da educação de jovens e adultos; da educação especial; atuar em postos de trabalho, em salas de leitura, salas de recursos, laboratórios de aprendizagem, enriquecimento curricular, música/canto coral e execução de projetos e programas extracurriculares. No caso das disciplinas de Arte, Inglês e Educação Física o professor atuará também nos Anos iniciais.
Sobre o Processo Seletivo da Prefeitura de São José dos Campos – SP 2025
A Prefeitura de São José dos Campos, cidade do estado de São Paulo, lançou um novo edital de processo seletivo público municipal com o objetivo de formar cadastro de reserva para diversos cargos na área do magistério. O certame está sendo organizado pelo Instituto Brasileiro de Administração Municipal – IBAM.
Quem pode participar?
Poderão se inscrever no seletivo os candidatos com formação de nível superior / licenciatura.
Vagas
As oportunidades são para os cargos de:
Professor I – Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Professor II – anos finais do Ensino Fundamental – Ciências, Arte, Educação Física, Geografia, História, Inglês, Língua Portuguesa e Matemática.
Inscrições
As inscrições devem ser realizadas de 25 de julho até as 23h59 min do dia 22 de agosto de 2025, pela internet, por meio do endereço eletrônico da banca que coordena o certame, a IBAM: http://www.ibamsp-concursos.org.br.
A taxa de inscrição será gratuita.
Provas
A prova objetiva será realizada no dia 28 de setembro de 2025, A confirmação da data e as informações sobre horários e locais serão divulgados no dia 10 de setembro pela organizadora.
Validade
A validade deste processo seletivo é de um ano, a contar da data de homologação, prorrogável por igual período, a juízo da Administração Municipal.
Processo Seletivo Prefeitura de São José dos Campos 2025. Não perca mais tempo! Comece a se preparar desde já!
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A presente apostila para processo seletivo prefeitura de são josé dos campos professor de língua portuguesa 2025, está com sua legislação pertinente atualizada.
