Apostila Completa Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Geografia 2025 PDF Download. Obtenha agora esta excelente apostila para o Concurso/Processo Seletivo Prefeitura Municipal de São José dos Campos – SP Professor de Geografia Apostila Processo Seletivo Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Geografia 2025 PDF Download Professor II – Geografia.
Apostila Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Geografia 2025 para Download
Apostila Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Geografia / Prefeitura de São José dos Campos Professor II – Geografia 2025 PDF Download + CURSO ONLINE
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Conteúdo da Apostila
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto, conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma e aplicação da Ortografia oficial; Acentuação gráfica; Pontuação; Classes gramaticais; Concordância verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação e Regência nominal e verbal.
MATEMÁTICA
Teoria dos Conjuntos; Conjuntos dos números Reais (R): operações, propriedades e problemas; Cálculos Algébricos; Grandezas Proporcionais – Regra de Três Simples e Composta; Porcentagem e Juro Simples; Sistema Monetário Brasileiro; Equação do Primeiro e Segundo Graus – problemas; Sistema Decimal de Medidas (comprimento, superfície, volume, massa, capacidade e tempo) – transformação de unidades e resolução de problemas; Geometria: ponto, reta, plano – ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, circunferência, círculo e seus elementos respectivos – figuras geométricas planas (perímetros e áreas) – sólidos geométricos (figuras espaciais): seus elementos e volumes; Funções do 1º e 2º graus; Sequências, Progressões Aritméticas e Geométricas. Resolução de problemas.
INFORMÁTICA
Sistema Operacional Microsoft Windows; Microsoft Office: Editor de textos Word e Planilha Excel; Internet e ferramentas Microsoft Office (2013, 2016).
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PROFESSOR II
O sistema escolar brasileiro segundo a legislação atual; a construção do conhecimento; Atividades adequadas e utilização de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ação pedagógica; A avaliação da aprendizagem. Integração escola, família e comunidade. O papel do professor no mundo atual.
Bibliografia:
Constituição Federal de 1988 – (artigos 205 a 214).
Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN
Lei nº 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59; 131 a 138).
BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica.
BACICH, Lilian. et al. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BEAUDOIN, Marie-Nathalie; TAYLOR, Mauree. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CAMARGO, Fausto. DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016;
CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (Org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília:
UNESCO, MEC, 2010;
CHRISPINO A.; CHRISPINO, R. S. P. A mediação do conflito escolar. 2. ed. São Paulo: Biruta, 2011;
COLL, César. Comunidades de aprendizagem e educação escolar. Disponível em:
\<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ent_a.php?t=011\>;
COHEN, Elizabeth G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o Trabalho em Grupo. Estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre. Penso, 2017.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: LOYOLA EDICOES, 2011;
GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 2. abr./jun. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9782.pdf>.
IMBERNÓN, Francisco, Formação Docente e Profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2011. Volume 14. (Coleção Questões da Nossa Época).
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
MURICI, Izabela Lanna; CHAVES Neuza. Gestão para Resultados na Educação. 2. ed. São Paulo: Falconi, 2016;
WEISZ, Telma, O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. 2. ed. Ática, 2000.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
PROFESSOR II – GEOGRAFIA
Domínios naturais do território brasileiro e suas potencialidades paisagísticas / Construção do pensamento cartográfico e sua importância na educação básica / Personalização da aprendizagem e tecnologias digitais no ensino híbrido / Diretrizes e competências da BNCC para o ensino de Geografia / Uso de geotecnologias (SIG, GPS, imagens de satélite) no ensino e pesquisa geográfica / Cartografia escolar e produção de mapas como ferramentas pedagógicas / Fundamentos teóricos e metodológicos da educação geográfica crítica / Práticas pedagógicas e textualizações no cotidiano escolar / Educação ambiental integrada e práticas interdisciplinares / Aplicação de metodologias ativas no ensino de Geografia / Mediação pedagógica com uso de novas tecnologias /Alfabetização cartográfica como habilidade fundamental / Desafios da formação docente e práticas pedagógicas inovadoras / Análise crítica da BNCC e suas implicações para o ensino de Geografia / Práticas sustentáveis e pedagógicas focadas na sustentabilidade / Natureza do espaço geográfico e suas múltiplas dimensões / Didática específica para o ensino de Geografia / Globalização e sua relação com a formação para a cidadania planetária.
Bibliografia:
AB’SÁBER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2012.
ALMEIDA, Rosângela Doin de. A construção do pensamento cartográfico na escola. Campinas: Papirus, 2004.
Base Nacional Comum Curricular – Educação é a base. – Assuntos relacionados à GEOGRAFIA – Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
CAMARGO, Edilaine Aparecida de; SILVA, Rafael Soares da (Orgs.). Geotecnologias no ensino de Geografia. Curitiba: CRV, 2016.
CALLAI, Helena Copetti. Cartografia escolar: o espaço geográfico e o ensino. 6. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2018.
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas. São Paulo: Contexto, 2005.
CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: UFRGS, 2003.
LIMA, Carlos Roberto. Educação ambiental e geografia: práticas interdisciplinares. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
LOPES, Maria Isabel da Silva. Metodologias ativas no ensino de Geografia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2020.
MORAN, José Manuel; MASSONI, Elza; BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus, 2013.
PASSINI, Elza Yasuko. Alfabetização cartográfica. São Paulo: Contexto, 2012.
PEZZATO, João Pedro. Geografia escolar e práticas pedagógicas: desafios para a formação docente. Curitiba: CRV, 2012.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; et al. Ensino de Geografia e BNCC: desafios e possibilidades. Curitiba: CRV, 2020.
PEREIRA, Ana Maria. Geografia e sustentabilidade: práticas pedagógicas. Porto Alegre: Sulina, 2018.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 5. ed. São Paulo: Edusp, 2020.
SANTOS, Wanderley P. dos. Didática e ensino de Geografia. São Paulo: Cortez, 2017.
VASCONCELLOS, Maria Cristina da Silva. Globalização e ensino de Geografia: a formação para a cidadania planetária. São Paulo: Contexto, 2019.
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Atribuições do cargo de Professor II – Geografia
O que faz o Professor II – Geografia da Prefeitura de São José dos Campos? O Professor II – Geografia é responsável por ministrar aulas em classes dos anos finais do ensino fundamental regular, da educação de jovens e adultos; da educação especial; atuar em postos de trabalho, em salas de leitura, salas de recursos, laboratórios de aprendizagem, enriquecimento curricular, música/canto coral e execução de projetos e programas extracurriculares. No caso das disciplinas de Arte, Inglês e Educação Física o professor atuará também nos Anos iniciais.
Sobre o Processo Seletivo da Prefeitura de São José dos Campos – SP 2025
A Prefeitura de São José dos Campos, cidade do estado de São Paulo, lançou um novo edital de processo seletivo público municipal com o objetivo de formar cadastro de reserva para diversos cargos na área do magistério. O certame está sendo organizado pelo Instituto Brasileiro de Administração Municipal – IBAM.
Quem pode participar?
Poderão se inscrever no seletivo os candidatos com formação de nível superior / licenciatura.
Vagas
As oportunidades são para os cargos de:
Professor I – Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Professor II – anos finais do Ensino Fundamental – Ciências, Arte, Educação Física, Geografia, História, Inglês, Língua Portuguesa e Matemática.
Inscrições
As inscrições devem ser realizadas de 25 de julho até as 23h59 min do dia 22 de agosto de 2025, pela internet, por meio do endereço eletrônico da banca que coordena o certame, a IBAM: http://www.ibamsp-concursos.org.br.
A taxa de inscrição será gratuita.
Provas
A prova objetiva será realizada no dia 28 de setembro de 2025, A confirmação da data e as informações sobre horários e locais serão divulgados no dia 10 de setembro pela organizadora.
Validade
A validade deste processo seletivo é de um ano, a contar da data de homologação, prorrogável por igual período, a juízo da Administração Municipal.
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